Готовность учащихся к всестороннему самосовершенствованию
Процесс самосовершенствования у учащихся должен курироваться педагогом. Готовность учащихся к всестороннему самосовершенствованию проявляется в самоосознании необходимости проведения данного процесса. Педагог производит диагностику учащихся на основании их деятельности и принимает решения о внедрении различных методов стимуляции, которые в действительности способны помочь ученику активизировать свой интерес к всестороннему самосовершенствованию.
Что такое готовность учащихся к всестороннему самосовершенствованию?
Естественно, ученики не всегда готовы воспринимать информацию, которую предоставляет им учитель. Также, не сразу активизируется интерес к самосовершенствованию и самообразованию. Современный воспитательный и образовательный процесс базируется на необходимости сделать все возможное, чтобы учащиеся самостоятельно занимались поиском и изучением определенной информации по четко отработанной программе. Готовность учащихся к всестороннему процессу самосовершенствования в первую очередь активизируется учителем в процессе использования различных, современных методов. Также, она формируется в процессе анализа деятельности ученика, и направления его интересов, сил и усилий, в четко определенное русло. Таким образом, готовность стимулируется педагогом, на основании ранее проработанных планов воздействия, с учетом индивидуальных особенностей учащегося. В принципе, не каждый учитель способен активизировать и стимулировать готовность учащихся к всестороннему самосовершенствованию, именно по этой причине, сегодня требования к работе педагогов стали весьма жесткими, что позволяет исключить некачественную работу с учениками.Какие действия организовывает педагог?
- Производит детальный анализ мотивов самовоспитания. Фактически, в данном случае педагог определяет пути воздействия на определенных учащихся, чтобы стимулировать их интерес к формированию новых знаний, соответственно, к активному самообразованию и самовоспитанию;
- Учитель производит постоянное наблюдение, которое позволяет детально оценить эффективность использованных методов для работы с теми или же иными учениками, а также для проведения процесса анализа возможностей учащегося и подбора индивидуальных методов стимуляции и активизации интереса;
- Учитель обязан производить беседы с учениками. Данные беседы являются одним из самых эффективных инструментов воздействия на сознание учеников, что позволяет стимулировать их первые шаги на пути самосовершенствования.